原标题：立足自身利益，在信息技术特色高校上好“思政课”。 “思想政治课”是新时代思想政治教育的创新载体，是落实立德树人根本任务的重要举措。习近平总书记强调：“要用好‘思政大课’，要把它融入到实际中。”在国家教育数字化战略深入实施的背景下，专业院校如何立足自身办学传统和MGA学科效益，充分认识“大思政课”的当代价值、实践路径和重要关系，是实现内涵发展的重要建议。 有效改造戏曲素质为学校提供教育的好处 新时代，为高校办好具有信息技术特色的优秀“思政课”，是服务国家发展大局、凸显办学特色、实现教书育人使命的必然选择。具有重要的现实意义和时代价值。 教育现代化是教育强国的重要组成部分，数字化是加快推进教育现代化的主要动力。信息技术特色高校作为培养国家信息技术人才和创新技术的重要阵地，应积极将人工智能系统、政治教育变革等前沿技术纳入技术之中，为推进中国式现代化建设提供坚实的人才支撑。具有教育现代化的活力。 信息技术特色高校的主要竞争在于学科优势和技术优势的深度积累。把学校办学的这一特点有效转变为独特的教育优势，是上好一门伟大的“思政课”的关键。信息技术特色高校要以旋律技术带动教学模式变革，以学科资源丰富思想政治教育内涵。通过学科体系与价值体系的深度融合、知识传递与精神形成的有机统一，构建了具有信息技术特征的教育范式，实现了从主题效益到教育效益的创造性转变。 谁来培训、如何培训人、为谁培训主要问题教育的用途。信息技术特色高校“思政课”建设要严格把握“教书育人”的主旨。根据相关专业学生的思维特点和成长规律，引导学生在历练中强化目标信念、形成科技思维价值判断，在解决“卡脖子”技术难题时自然产生“科技报国”的情感认同和使命驱动，为民族事业伟大事业培养坚实的人才。 准确把握上好好“思想政治课”的四对重要关系 推进信息技术特色高校“思政大课”建设时，必须精准把握存在以下四对重要关系。 坚持主题特色与教育政策有机结合。在生成独特的教学资源时，要找到借口，实现专业知识体系与社会主义基本价值观的深度融合和有效衔接。关键是要认识特殊与普遍的辩证关系，使学校历史、办学条件、学科资源的利用最终立足于普及教育要求，形成特色与规律相契合的良性局面。 实现工具理性与价值合理的辩证统一。要始终坚持思想政治引领的主导地位，明确信息技术是传达教人宗旨的重要工具，谨防“科技力量强大”的误区。使用信息化建设要围绕“立德树人”这一基本任务。既要充分发挥其拓展教育边界的积极作用，又要保证技术应用与价值引导的有机统一。 注意到许多生物和大学之间的合作。 “思政大课”建设需要建立多方参与协作的工作格局，但高校党委要发挥“指挥、管大局、决策、保落实”的作用，着力解决好整合资源、变革机制、多方参与、变革规则、变革方向等重大问题。 n 独立工作。 协调校内资源与校外资源的协调配合资源。高校要构建开放式、分布式的“思政”资源体系，打造理论与技能、校内与校外、线上与线下融为一体的一体化共建共享机制，促进资源互通、互利共赢、模式丰满，共同办好“思政课”。 积极探索办好“思政课”的实践路径 信息技术特色高校要深刻把握“为党育人、为国育人”的初心使命，系统挖掘并有效整合校史基因、信息技术等特色资源，创新构建“思政大课”教育矩阵，进一步打造育人“大课堂”、构筑强育“大平台”、汇聚打造育人“大格局”。 融入学校历史红色基因，打造高标准育人“大课堂”。学校历史是一所学校的教育史、文化传承和时代印记。要充分发挥红校史作为思想政治教育“史料方舟”的作用，深化课堂“主通道”，打造历史丰富的“伟大思政课”，建立思政课和思政课双向走，实现节约价值、知识传递价值、能力培养价值的有机结合。要充分发挥红色学校历史作为道德修养、修身养性的“活水资源”作用，活跃校园“主舞台”，打造“思想政治基础班”。要充分发挥红学历史的“强阵地”作用，带去季节精华，用文化领域进行新潮实践研究，用具体化、情境化、互动化的现代技能转变思想逻辑和政治教育。 纳入信息技术特点，打造高起点育人“大平台”。当前，人工智能等新一代信息技术正在深度修复教育生态。具有信息技术特征的高校要把激发科技作为推动思想政治教育高质量发展的主要变量，深化人工智能赋能教育、全要素、全过程、全情境教学。离子。要注重人格成长和发展，打造智慧云端“思想政治大课”。例如，北京邮电大学立足数字化智能教育发展，创新“邮电AI”学生成长智能平台，自主研发学生总体特征、专业能力、职业发展、多维度预警等人工智能应用模型，打造“校管学管”三对一良性教育模式。要注重思想价值观引导，利用信息技术为瓦解学校壁垒提供支撑，共享优质资源，打造大中小学“思政大课”。注重提高科学研究能力和工程开发能力”方案中的“伟大思政课”积极鼓励学生通过师生合作研究和自主研发数字平台的探索，实现被遗忘的价值和能力的引领，将研究效益转变为教育效益。 汇聚多支队伍的力量，集聚、高水平培养“大师人才”。 “硕士学历”是“思政大课”建设的关键要素。具有信息技术特色的高校应吸纳多方力量，打造一支专业与兼职相结合、内外协作、结构合理的“硕士资格”队伍。名家汇聚G智慧，打造伟大引领的“思政大课”。高等学校要邀请校内外、行业内的专家学者各大国家的领导、工作者走进校园，引导学生在中国现代化的生动实践中找到正确的人生坐标，树立远大目标。在两位老师的鼓励下，我们创建了“科技报国大课”。高校要构建校入企业导师培养新机制，通过“校内专业导师+校外产业导师”双轨引导体系，在工程环境、实践项目、组织科研等方面培养留存工程人才，实现人才培养供给侧与产业需求的精准对接。四个维度链接打造网络强国“思政大课”。高校要推动“思想政治茶”四种力量融合协调“女士——专业教师——行政管理——科学导师”。思想政治团体要在日常思想政治教育中加强价值引导。专业教师在传授知识时要具有深厚的家国情怀和科学伦理技术。管理部门要通过制度的优化营造变革的生态系统。科学导师要引领学生磨练科研本领，肩负起学生的科研使命。 任务。各方将形成合力，努力培养更多信任党、爱国敬业、肩负民族振兴责任的时代新人。 纳入优质学校社区资源，打造优质教育“大格局”。社会协同是教育强国必备的重要特征。具有特色的大学信息技术要积极促进思想政治小阶层与社会大阶层的有机联系。要加强校际交流，打造合作联动“思政大课”，聚焦战略性、基础性、前瞻性的科研方向，共同开启高水平科技变革新局面，打造联合育人、人才共享的新模式。要深化校企合作，打造包含产业和教育的“大思政课”，将人才培养紧密融入产业发展，建立出题、师生解决问题、能解决问题的企业闭环“产业”技术。要推进校地合作，打造持续不断的“大思政课”。课程”，积极发展知识与行动相结合的社会技能体系，努力拓展研究生培养平台，选派毕业生到国家建设第一线、西部大开发主战场、种草管理第一线、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理、种草管理等方面进行农场实验，并用前沿论文。 。 （编辑：李芳、郝梦佳） 分享这么多人都能看到